リヒテルズ 直子

平凡社

カテゴリー：Book

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発売日：2006-09-07

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教育改革ならこういうことをしろ　　（2007-05-20）
私達の「美しい国」日本のために教育改革を推し進める政府関係者。
結局教員免許を１０年で云々などと揉めてるのをニュースで見ると暗澹たる気持ちになる。
教育改革ならこういうことをすべきでしょう！と、この本を読むと痛切に感じてしまうのだ。
学年毎の学級編成ではなく、マルチエイジの学級編成
子供を椅子に縛りつけない、ルールに沿って動きながら学べる環境
オランダの個別教育イエナプラン教育は、子供たちの自発的な行為や子供同士の相互作用を有効に生かされたシステムだ。
そのイナプラン教育についての概要が第２部に掲載されていて、教育改革には時間も労力も要するのがとても良く分かる。
日本の教育改革は、時間も労力も省いて済ませようとしてるんじゃないかって、この第２部を読むと比較してしまった。

オルタナティブ（取って代わる）教育ってどういうもの？って本かな　　（2006-11-14）
この本の著者のホームページの中のオランダの教育に関する講演の記録にこんな一文がありました、

　『現在日本には、不登校の子どもたちがたくさんいます。現在の日本では、もしも自分の子　どもが「この学校に行きたくない」といったり、あるいは、友達との関係がまずくなった時　に、その子どもを学校から引き離してやることができません。でもオランダではそういった　問題が起きた時には、隣の学校、近くの学校に簡単に子どもを転校させることができます。　そうして簡単に問題が解決してしまうことがしばしばあります。こんな風に転出してしまう　子どもが増えてくると、学校は廃校の危機に陥りますから、学校の教師たちは一体となって　何とか頑張って地域の子どもの親が満足する質の高い教育を与えようと努力するようになり　ます。
　しかし、親というのはやはり自分の子どもしか見ていない……ヨーロッパの中でオランダの　教育がある質の高さを維持して平均的な学力の高さを維持するためには、一定の学力や生活　指導の水準を他国と比較しながら学校制度全体を現状を監督していくことも必要です。そう　したところででてくるのがインスペクター制度です。〜〜〜〜』

これからの教育を考える上でとてもヒントになりそうじゃない？
PBL（問題解決学習）方式が紹介されていたり。
マルチエイジ根幹グループがとりあげられていたり、
とても的確。
ぜひ読みましょう。

日本の教育の流れを変えかねない　　（2006-09-16）
　すごい本である。日本の教育の流れを変えかねない。日本では、学力低下の原因を総合教育とゆとり教育の失敗に求めている。しかし、オランダやフィンランドでは、総合教育もゆとり教育も日本より進み、学力も高い。
　では、なぜ日本でうまくいかなかったのか。本書は、それに具体的に答えている。
　われわれは、個別教育というとマンツーマンかそれに近い教育を想定する。日本の学校の先生は、一人ひとりを大切にしようと努力するが、疲れ果ててしまう。
　しかし、オランダの個別教育は一人の教師が３０名程度を相手にして行える。その教育方法は、目からウロコものである。

教育に希望が持てる本　　（2006-09-16）
現在オランダに暮らしている作者が、オランダの「個別教育」とその背景となっている「イエナプラン教育」を紹介しています。子どもたちを通して現在の日本の教育に危機感を感じている人が読めば、ため息が出るほどうらやましい話です。しかし、オランダにおいてもかつては「画一的で一斉」な授業が中心であったことや、おちこぼれを作り続けていたかつてのオランダ教育の反省として個別教育がはぐくまれたことを本書から読み取ることができます。そうであれば、いくら日本の教育の現状が先進国らしからぬ「画一で一斉的な教育主義」のものであっても、悲観するのは早いのかも知れません。
教育に希望が持てる一冊です。